Ismerjük a kilencedikesek országos felmérésének eredményeit

A szlovákiai alapiskolák kilencedikesek tanulóinak országos tudásszintmérésén (Testovanie 9) a 2025/2026-os tanévben több mint 44 ezer diák vett részt 1490 iskolából. A felmérést rendes időpontban 2026. március 18–19-én, pótidőpontban pedig április 1-jén és 8-án szervezték meg.

A tanulók matematikából országos átlagban 55,9 százalékos, szlovák nyelv és irodalomból 58,4 százalékos, magyar nyelv és irodalomból pedig 64,0 százalékos eredményt értek el. Az eredmények ismét rámutattak arra, hogy szoros összefüggés van a diákok szociális háttere és tanulmányi teljesítménye között.

A felmérésben részt vettek a sajátos nevelési igényű tanulók is, közülük 6463-an speciális feltételek mellett írták meg a teszteket. Ez az összes vizsgázó 14,7 százalékát jelentette. Közülük 5725 tanuló egészségügyi hátránnyal élt.

A rendes vizsgaidőszakban 43 904 diák vett részt: 41 314 szlovák tanítási nyelvű, 2491 magyar tanítási nyelvű, 22 ukrán tanítási nyelvű és 77 más nyelvű iskola tanulója. A pótidőpontban további 156 diák vizsgázott. A résztvevők között 1038 hátrányos szociális helyzetű tanuló, 830 szociális segélyben részesülő családból származó diák, valamint 932 külföldi állampolgárságú tanuló volt.

Matematika

A matematikatesztet 43 751 tanuló írta meg 1488 iskolában. Az országos átlag 55,9 százalék volt. A kerületek eredményei többnyire hasonlóak voltak, de a pozsonyi kerület kiemelkedett: a tanulók átlagosan 63,1 százalékos eredményt értek el.

Járási szinten jelentős különbségek mutatkoztak. A legjobb eredményt a Pozsony I. járás diákjai érték el 71 százalékos átlaggal. Az országos átlagnál számottevően jobb eredmények születtek Pozsony II. és Pozsony IV. járásban is.

A leggyengébb matematikai eredményeket Rozsnyó, Gölnicbánya, Mezőlaborc, Rimaszombat és Tőketerebes járásban mérték. Az átlag alatti teljesítményt nyújtó járások többségében magas a hátrányos helyzetű vagy szociális segélyben részesülő családokból származó tanulók aránya.

A legjobb, 80 százalék feletti eredményt elérő tanulók aránya a pozsonyi kerületben volt a legmagasabb (30,8 százalék), míg a legalacsonyabb a besztercebányai kerületben (17,5 százalék). A gyenge vagy nagyon gyenge, 40 százalék alatti eredményt elérő tanulók aránya a kassai (43,1%), az eperjesi (40,3%) és a besztercebányai (39,6%) kerületben volt a legmagasabb.

Szlovák nyelv és irodalom

A szlovák nyelv és irodalom tesztet 41 412 tanuló írta meg 1363 iskolában. Az országos átlagos sikeresség 58,4 százalék volt. A legjobb eredményt ismét a pozsonyi kerület érte el 63,2 százalékos átlaggal.

Járási bontásban a Pozsony I. járás bizonyult a legerősebbnek 68,9 százalékos átlaggal. A leggyengébb eredményeket Rozsnyó és Gölnicbánya járásban mérték. Az országos átlagnál gyengébben teljesítettek többek között a tőketerebesi, kisszebeni, rimaszombati, lőcsei, varannói, breznóbányai, nagykürtösi és losonci járások tanulói is.

Az alacsonyabb eredményekkel rendelkező járások többségében szintén magas a szociálisan hátrányos helyzetű tanulók aránya.

Magyar nyelv és irodalom

A magyar nyelv és irodalom tesztet 2487 diák írta meg 133 iskolában. Az országos átlagos eredmény 64,0 százalék volt, ami a vizsgált tantárgyak közül a legjobb eredménynek számít.

A legjobb teljesítményt a pozsonyi kerület négy magyar tanítási nyelvű iskolájának tanulói nyújtották, 74,1 százalékos átlaggal. A kassai kerület tanulói az országos átlagnál gyengébben szerepeltek, átlagosan 54,4 százalékos eredményt értek el.

Szlovák nyelv és szlovák irodalom a magyar iskolákban

A magyar tanítási nyelvű iskolák tanulói külön tesztet írtak szlovák nyelvből és szlovák irodalomból. A 2487 vizsgázó országos átlaga 64,8 százalék lett. A legjobb eredményeket itt is a pozsonyi kerület négy érintett iskolája érte el, 81,7 százalékos átlaggal.

Ukrán nyelv és irodalom

Az ukrán nyelv és irodalom tesztet egyetlen ukrán tanítási nyelvű alapiskola 21 tanulója írta meg. Átlagos sikerességük 60,7 százalék volt.

A legfontosabb tanulság

A 2026-os országos felmérés eredményei megerősítették az előző évek tapasztalatait: a tanulók teljesítménye és szociális háttere között továbbra is erős kapcsolat figyelhető meg. Az ország legjobb eredményeit a pozsonyi régió tanulói érték el, míg a leggyengébben teljesítő járások többségében jelentős a hátrányos helyzetű diákok aránya. Ez arra utal, hogy az oktatási eredményességet nemcsak az iskola munkája, hanem a tanulók társadalmi és gazdasági környezete is jelentősen befolyásolja.