Adalék a témához, amellyel A befogadó, személyközpontú iskola című összeállításunkban foglalkoztunk.
„Hármas céllal indultam neki a projektnek. Egyfelől szerettem volna látni, hogy milyen hatást gyakorolt a középiskola a most 30 és 35 éves fiatalok életére. Megérintette-e őket a személyközpontúság, mi épült be és mi tűnt el a 10-15 év alatt, amióta felnőtt életüket építik?” – vallja Csizmazia Katalin, az Értékek és életutak c. könyv szerkesztője.
„A magam kutatása, illetve az EDGE2000 kiadó alapítója és ügyvezetője szerint, nem sok olyan kiadvány született, ami középiskolás diákok utánkövetéséről szól. Amikor egy alumni ismertté válik, felbukkannak az iskolák is az életút követésénél, a hétköznapi embereknél azonban nincs nyoma az iskolai előélet hatásának. Én nagyon szeretem, hogy diákjaink nem kiemelkedő hírességek. Diákjainkat soha nem a tehetségük, erősségeik vagy gyengeségeik alapján válogattuk. Mindig csak egyetlen szempont játszott szerepet a felvételnél: a család szemléletünkkel való egyezése. Limitált összegű alapítványi támogatásra is szükségünk volt a működéshez, de az anyagiak nem jelentettek kizárást, mert mindig biztosítottunk ösztöndíjas helyeket a hozzánk jelentkezők számára. Befogadtunk mindenféle fura figurát, a maga helyzetében ufót, és odafigyelő, elfogadó környezetet teremtettünk számukra. Érettségiztettünk néhány autista és számos részképességzavarral küzdő fiatalt is. Ugyanakkor az is tény, hogy elsősorban – kevés kivétellel – értelmiségi családok kerestek és találtak meg minket.”
Bővebben:
Rogers: a befogadó, személyközpontú iskola
Forrás: Szabad Vonalzó • A Tanítanék Mozgalom hírfelülete
Discover more from Magyar Iskola
Subscribe to get the latest posts sent to your email.
