PISA 2025: mit mutatnak a szlovákiai diákok eredményei?

A 2025-ös PISA-felmérés alapján a szlovákiai 15 éves diákok teljesítménye matematikából meghaladta az OECD-országok átlagát, míg szövegértésből és természettudományból az átlag alatt maradt. Az eredményeket Pozsonyban mutatták be, a PISA történetében először regionális rendezvény keretében Közép- és Kelet-Európa, valamint Közép-Ázsia országai számára.

Természettudományból javulás tapasztalható: a szlovák diákok eredménye statisztikailag jelentősen jobb lett a 2022-es és 2018-as méréshez képest. A teljesítmény azonban még mindig elmarad a 2006-os szinttől, amikor a természettudomány volt a PISA fő vizsgálati területe.

A felmérés egyik fontos tanulsága továbbra is a lemaradó tanulók magas aránya. Bár természettudományból csökkent a kockázati csoportba tartozók aránya, szövegértésből és matematikából lényegében nem változott. Különösen figyelemre méltó, hogy az érettségit nem adó szakközépiskolai képzések tanulóinak mintegy háromnegyede a kockázati csoportba kerül szövegértésből és matematikából.

A legjobban teljesítő tanulók aránya matematikából jelentősen nőtt 2022-höz képest. Szövegértésből és természettudományból ugyanakkor nem történt hasonló javulás. Az OECD-átlaggal összevetve Szlovákiában szövegértésből kevesebb a kiemelkedően teljesítő diák, matematikából viszont több.

Az eredmények arra is felhívják a figyelmet, hogy a tanulók szocioökonómiai háttere az OECD-átlagnál erősebben befolyásolja a teljesítményt. Ez az iskolák és pedagógusok számára különösen fontos jelzés, hiszen a tanulási eredmények javítása nem választható el a hátrányos helyzetű diákok célzott támogatásától.

Új területként jelent meg a PISA 2025-ben a digitális világban való tanulás. A szlovákiai diákok 497 pontos eredményt értek el, ami gyakorlatilag megfelel az OECD 500 pontos átlagának. Mivel ez az első mérés ezen a területen, korábbi eredményekkel még nem hasonlítható össze.

A mérésben Szlovákiában 300 iskola és 6684 tizenöt éves tanuló vett részt. Az ország 2003 óta már a nyolcadik PISA-ciklusában vesz részt. Az eredmények összességében azt mutatják, hogy a matematikai teljesítmény kedvező, miközben a szövegértés, a természettudományos műveltség és különösen a hátrányos helyzetű tanulók támogatása továbbra is kiemelt pedagógiai feladat.